作者丨徐瑾
知名青年学者、公众号《徐瑾经纪人》主理人
(资料图片仅供参考)
高考刚刚结束，填报志愿的热闹还没消散，一个“山河大学”的梗却突然在网上火爆起来，短时间内流量暴涨。在内卷的时代，网络的狂欢其实往往映射了现实的尴尬。这一现象，又是映射了谁的希望与无奈？
虚构的大学为何在网络爆红？
所谓“山河大学”，根据媒体报道，原本源于网友的一句调侃——山东、山西、河南、河北四个省份是高考大省，合计大概有343万考生，如果每人出1000元，总共是三十多亿，有了这笔启动资金，就可以借此打造一个四省交界的综合性大学，面向“山河四省”招生。
这个调侃想法却骤然得到网络接力响应，瞬间“山河大学”诸多“周边”一应俱全，官网、校训、校徽、院系、招生简章、录取通知书等产品，多才多艺的网友们接力设计出来，甚至连领导班子也安排好了，有人说杜甫，也有人主张用网红，“张雪峰校长，郑强校委书记，罗翔任学校法务，辛吉飞任餐饮部部长，马晓磊任招商办主任”。这场网络办学讨论声势浩大，热情甚至惊动了教育部，相关人士表态说，支持中西部地区特别是人口大省扩大高等教育资源规模，优化类型结构和区域结构。
为什么山河大学能火出圈？本质上这体现了四省高等教育的无奈现状：在这四个省，985与211高校可谓屈指可数。山河四省情况如何？山东情况还算不错，除了山东大学以及中国海洋大学等名校之外，各类大学也不少，至少数量算起来可以在全国排前列。但河南、河北、山西三省就真的是惨，人口超过2亿，没有一所985大学，河南和河北省也只有一所211大学。
但是，这个虚拟大学能解决实际的问题么？遗憾地说，恐怕很难。首先，就算是山河大学建立起来，也解决不了四个省份考生的根本问题。一个大学招生人数有限，就算是清华北大这样门类齐全的大学，一年本科生招生规模也不超过4000。
这还要算上不少国际学生和华侨子弟，譬如2023年清华本科招生计划大概3000名，普通高中统一招生计划为2500名，自主选拔计划为500名。这么算来，对应这四省343万考生，多出3000名考生名额，哪怕全部面对这四个省招生，招生率也就是多个千分之一。
其次，从操作层面，山河大学基本上无法成立。明面上，教育部是发声了，但是四个省份协同的高校实在没有先例，毕竟三个和尚没水吃的故事大家应该很熟悉了，这个道理在哪里都是这个道理。
退一万步说，要是政府真能出面，走公立路线，无论成立时间还是领导人选，都不能如网友的如意算盘；另一方面，按照网上说的众筹，且不说能不能成功很难说，毕竟集体行动难度很大，而且这样能自筹自我管理的高校，只能是民办大学。问题是，中国目前不缺民办大学，已经有不少民办大学，根据2023年数据，民办本科院校412所，对比之下公办本科849所。这些民办大学当然也有优秀的，但是多数比起公办来说贵且认可度低，有多少能够真正赢得考生的心呢？
现在大学生就业那么难，考编成为很多人梦想，就像一个山河大学新闻下的那句评论，大概就可以让很多人破防，“就算募捐成功了，很多编制招聘的时候也不要，因为不是985、211”。
山河大学在虚拟空间的走红，在现实层面却难以落地，都在拷问一个基本问题，那就是在一个新时代，我们如何重新定义高等教育的价值与公平。
即便人人都是大学生，竞争依然激烈
教育的目的是什么？很多人会说教育是为了追求知识，这其实有点奢侈。对于多数人，高等教育的主要目标是为了就业。但是在内卷环境中，大学生也不得不面临脱下孔乙己长衫打螺丝的局面——这就是我所谓的软阶层社会。
这些变化的背后，是当下教育回报在急剧降低，竞争压力极大。教育已经不能保证职业出路，导致家长与学生面对高考更为焦虑，这也是张雪峰之类实用主义者大行其道的原因。
在这样现实之下，我们应该重新审视教育体制，认清教育本质，或者说本质之一，其实就是筛选。社会阶梯游戏中，必然有人被淘汰，有人被选出。有数据显示，211高校录取比例仅2.4%，985高校录取比例更低至0.8%，可见能够进入重点高校的，基本是百里挑一。更残酷的是，即使侥幸考上，也不能保证毕业之后就能如何。
虽然教育公平是人人都支持的口号，但是现实是，在压力之下，教育不可能人人平等，这甚至不是大学不够的问题，而是市场的竞争天性决定的。
首先，从个人而言，无论增加多少高校，无论民办还是公立，即使人人都可以上大学，大家还是要比拼，比如上的什么大学、什么专业、毕业什么学历……类似经验，在台湾地区可以看到。台湾2022学年度大学入学放榜录取率达98.94%，这意味着98.94%人可以读大学，但是，正如一句老话所说，人人都是大学生，那么也等于人人都不是大学生，或者说本科已经不够了，这就出现学历的通货膨胀，“本科多如狗，研究生遍地走”。
山河四省高等教育现状，其实也是大多数中国省份的现状。别的省份里，举全省之力只有一两所勉强能拿出手高校的省份不少，比如江西、广西与贵州等。你可能说，为什么不能把有名高校迁移过去，或者索性再建一些类似山河大学的高校？很简单，高校教育是一个系统工程，一所大学之所以值钱，就是因为真不是有钱就可以达成（当然没有钱也是万万不行）。
众所周知，“985大学”也叫“985工程”，来自1998年的高层口号，“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”而所谓211，就是后来强调重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科。不过这些名词现在都有点过时了，当下更流行的说法是双一流之类。但是注意，无论如何统计，大学扎堆经济发达地区是普遍现象，北京上海不说了，高等教育最发达的省份就是江苏和广东等省份。
经济是关键：吸引更多人来就业发展，或许能诞生一所大学
这看起来有些不公平，但是想想也在情理之中。高等教育的发展，除了历史传统，本身就和经济水平直接相关，扎堆沿海城市，也在情理之中。大学除了大楼还需要有大师，而大师或者说人才，自然偏好经济发达地区。更不用说，好大学多并不等于高考录取就简单，就算是江苏，其考试难度也一直被认为是噩梦模式，而广东的北大清华录取率比起北京简直是没法看。
高等教育不均等确实存在，很多人呼吁了很多年，对策却不甚高明。可以说，各省高考难度录取率确实不一样，但是成因很复杂，如何分配高考名额才算公平见仁见智，如何解决不是一句口号可以完成。不少研究指出，政策干预对缩小优质高校入学率的地区差异影响有限，甚至可能带来其他风险和难题。
从这个意义而言，高等教育不均等应该改善，但是切忌强行硬性拉平。从这个意义而言，一个家乡没有985、211高校的学生，考到了一个有211或者985的地方，甚至去国外选择常青藤名校，这也是一种调节流动，也就是用脚投票。这种投票虽然艰难，但是也是一种经济选择，或许是调节教育公平的最平实思路。
山河大学也许建设不起来，但是山那边河那边如果有更多更好的学校，能拿出更多比例面向全国招生，毕业之后更多人能够在山那边河那边找到好的工作，这也许对于山河四省乃至全国学子更有意义。
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